Особливості організації уроків географії в умовах дистанційного навчання

Abstract

Актуальність теми. Виклики сучасного світу змушують освітнє середовище швидко адаптуватися до нових умов, що водночас передбачає складні завдання щодо надання якісних освітніх послуг. Дистанційна освіта – це набір сучасних засобів, які використовують інноваційні технології для забезпечення швидкого обміну інформацією в інтерактивному режимі між учасниками освітнього процесу. З 2019 року ми живемо в умовах пандемії коронавірусу, а з лютого 2022 року – в умовах війни. В умовах карантину та військових реалій навчальний процес потребує використання дистанційних технологій. Дистанційні технології – це технології, які реалізуються через сучасні інформаційно-телекомунікаційні мережі та дозволяють здійснювати навчальний процес на відстані, без особистого контакту між учнем та вчителем. Незважаючи на особливості та вимоги сучасної освіти, ця галузь на сьогодні мало вивчена. Саме це зумовлює вибір даної теми для дослідження. Метою роботи є аналіз та дослідження особливостей використання елементів дистанційної освіти на уроці географії в закладах загальної середньої освіти. Мета зумовила постановку наступних завдань: - проаналізувати теоретичні особливостей структури та діяльності заочного навчання в загальноосвітньому навчальному закладі; - дослідити методику дистанційної освіти та проаналізувати нормативне регулювання дистанційної освіти; - охарактеризувати засоби організації навчального процесу в умовах заочного навчання; - описати алгоритм організації уроку географії з використанням інноваційної технології в умовах дистанційної освіти; - розкрити основні інноваційні платформи дистанційної освіти, функції яких придатні для використання на уроках географії учнів ЗЗСО; - визначення переваг та недоліків використання елементів дистанційної освіти в освітньому процесі. Об’єктом дослідження виступає дистанційне навчання у ЗЗСО. Предметом дослідження є закономірності та особливості впровадження елементів дистанційної освіти на уроці географії в закладах загальної середньої освіти. Для вирішення поставлених завдань використано такі методи дослідження, як експериментальний, метод спостереження, метод аналізу, спостереження, контент-аналіз. Наукова новизна дослідження. Враховуючи неспокійні умови сучасного світу, дослідження пропонує можливе творче вирішення складних питань організації навчального процесу у форматі дистанційної освіти. У цьому дослідженні розглядається вплив різноманітних навчальних онлайн-платформ на якість знань школярів, їх психологічний стан та організацію навчального процесу. Практичне значення дослідження. Оскільки в дослідженні вивчається досвід і методика викладання матеріалу учням, його практичне значення виявляється в безпосередньому впровадженні рекомендацій щодо організації навчального процесу. Знаючи сильні та слабкі сторони онлайн-платформ, вчитель може обрати методи організації навчального процесу, які підходять для його класу. Структура роботи. Магістерська робота складається зі вступу, трьох розділів з їх підрозділами, висновку та списку використаних джерел. Загальний обсяг – 53 сторінок. Загальна кількість використаних джерел та літератури – 50.