Особливості використання форм і методів супроводу дитини з інтелектуальними порушеннями у прийомній сім’ї

Abstract

У магістерській роботі розкривається проблема психолого- педагогічної допомоги родинам з дітьми з інтелектуальними порушеннями. Дана проблема висвітлюється в педагогічній науці. Звертається увага на особливості розвитку та навчання дітей з інтелектуальними порушеннями в умовах прийомної сім’ї, а також вирішення існуючих психологічних проблем зумовленими порушеннями внутрішньосімейних взаємин. Формування у батьків позитивного ставлення до дитини та оптимістичного погляду на майбутнє. Забезпечення адекватних мікросоціальних умов розвитку дітей , подолання стану фрустрації та оптимізація самосвідомості батьків дітей з порушеннями розвитку. Широко розкривається поняття психолого-педагогічний супровід. Представлені напрямки роботи фахівців, які надають свої послуги сім’ям в яких виховуються діти з порушенням інтелекту. Методи дослідження та їх результати, які представлені в роботі, можуть використовувати у своїй практиці психологи, педагоги-дефектологи, вихователі, працівники ІРЦ, педагоги спеціалізованих навчальних закладів, асистенти вчителів в інклюзивних класах, батьки в яких виховуються діти з особливостями розвитку