До питання формування методичної компетентності майбутніх учителів початкових класів у педагогічному коледжі

Abstract

У статті розглянуто деякі аспекти питання формування методичної компетентності майбутніх учителів початкових класів у педагогічному коледжі через аналіз й уточнення поняття «методична компетентність», «методична компетентність майбутнього вчителя початкових класів», можливостей освітнього середовища педагогічного коледжу у досліджуваному процесі. Актуалізовано значущість методичної компетентності, що спрямовує вектор індивідуальної траєкторії якісної професійно-педагогічної підготовки майбутнього вчителя початкових класів як агента змін, конкурентоспроможного на ринку освітніх послуг, здатного ефективно організовувати освітній процес, готового до впровадження інновацій, стратегій критичного та креативного мислення, вибудовування компетентнісної моделі навчання. Для термінологічної чіткості проаналізовано й уточнено зміст поняття «методична компетентність», що дозволило визначити змістове наповнення конструкту «методична компетентність майбутнього вчителя початкових класів» та авторську позицію щодо його дефініціювання. У процесі проведеної аналітичної діяльності підсумовано, що вчені розглядають методичну компетентність як системне особистісне утворення, як систему наукових, психологічних, педагогічних, предметних знань та професійно-методичних умінь, сукупність знань, умінь, практичного досвіду та наявних педагогічних здібностей. З’ясовано, що освітній процес формування методичної компетентності передбачає ретельно продуману систему і ефективні методи навчання майбутнього вчителя початкових класів, зокрема в середовищі педагогічного коледжу, у проєкції їх оцінювання крізь призму професійної значущості, для вирішення методичних завдань і рефлексії власної професійно-педагогічної діяльності. Поняття «методична компетентність майбутнього вчителя початкових класів» потрактовано як цілісне, інтегративне особистістісно-професійне утворення, що акумулює сукупність професійно-педагогічних, загальнодидактичних і методичних знань, умінь, компетенцій, досвіду, набутих під час професійної підготовки в освітньому процесі педагогічного коледжу.

The article examines some aspects of the issue of the formation of methodological competence of future primary school teachers in a pedagogical college through the analysis and clarification of the concept of "methodical competence", "methodical competence of a future primary school teacher", the possibilities of the educational environment of the pedagogical college in the research process. The significance of methodical competence, which directs the vector of the individual trajectory of quality professional and pedagogical training of the future primary school teacher as an agent of change, competitive in the market of educational services, capable of effectively organizing the educational process, ready to implement innovations, strategies of critical and creative thinking, building a competence model of learning, has been updated. For terminological clarity, the meaning of the concept of "methodical competence" was analyzed and clarified, which allowed to determine the content of the construct "methodical competence of the future primary school teacher" and the author's position regarding its definition. In the process of the conducted analytical activity, it was concluded that scientists consider methodical competence as a systematic personal education, as a system of scientific, psychological, pedagogical, subject knowledge and professional and methodical skills, a set of knowledge, skills, practical experience and existing pedagogical abilities. It has been found that the educational process of forming methodical competence involves a carefully thought-out system and effective methods of training the future teacher of primary classes, in particular in the environment of a pedagogical college, in the projection of their assessment through the prism of professional significance, for solving methodical tasks and reflecting on one's own professional and pedagogical activity. The concept of "methodical competence of the future primary school teacher" is interpreted as a holistic, integrative personal and professional education that accumulates a set of professional-pedagogical, general didactic and methodical knowledge, skills, competencies, experience acquired during professional training in the educational process of a pedagogical college.