Аналіз психологічних чинників, що впливають на розвиток у підлітків залежності від соціальних мереж

Abstract

У вступі описано актуальність теми дослідження аналіз психологічних инників, що впливають на розвиток у підлітків залежності від соціальних мереж. У першому розділі розглянули розвиток поняття інтернет-залежності, починаючи з перших спроб його опису. Феномен інтернет-залежності залишається спірним у контексті його включення до офіційних класифікацій психічних розладів (DSM-V), багато науковців погоджуються з тим, що ця залежність має чіткі поведінкові ознаки, які можуть негативно впливати на психічне здоров’я та соціальне функціонування підлітків. Інтернет-залежність у підлітків є серйозною проблемою, яка вимагає комплексного підходу до її вирішення. Необхідні подальші дослідження, спрямовані на розробку більш точних методів діагностики та профілактики інтернет-залежності серед підлітків. У д р у г о м у розділі обґрунтовано комплекс методик і процедури емпіричного дослідження особистісних особливостей підлітків з інтернетзалежною поведінкою, психологічних особливостей батьківсько-дитячих взаємин у підлітків з проявом інтернет-залежної поведінки; наведено психологічний та статистичний аналізи даних констатувального етапу дослідження. Крім того, підлітки часто використовують інтернет як спосіб уникнення реальних проблем або емоційного дискомфорту, що сприяє формуванню компульсивної поведінки. Залежність від інтернету підсилюється наявністю інших психологічних чинників, таких як депресія, тривожність, соціальна ізоляція та низька самооцінка. Було також підкреслено важливість гендерних відмінностей у формуванні інтернет-залежності: дівчата частіше використовують соціальні мережі для соціальної підтримки та самопрезентації, тоді як хлопці схильні до залежності від онлайн-ігор. Особливу увагу у третьому розділі приділено програмі профілактики та корекції інтернет-залежності у підлітків, в якій увагу зосереджено на розвитку самоконтролю та критичного мислення, що допомагає підліткам зменшити час, проведений в Інтернеті, і більш усвідомлено керувати своїм онлайн-часом. Крім того, завдяки груповим тренінгам та заняттям з комунікативних навичок підлітки розвивають свої соціальні здібності та набувають досвіду реального міжособистісного спілкування, що знижує потребу у віртуальних контактах. Важливим є створення освітніх програм для підлітків та їхніх батьків, які б сприяли розвитку навичок самоконтролю та свідомого використання цифрових технологій. Також необхідно впроваджувати соціальнопсихологічні програми, які б допомагали підліткам справлятися з емоційними проблемами та соціальним тиском без надмірного використання інтернету. Висновки магістерської роботи містять чіткий виклад теоретичних і емпіричних результатів дослідження проблеми психологічних чинників, що впливають на розвиток у підлітків залежності від соціальних мереж